网上科普有关“冀教版五年级下册语文《松坊溪的冬天》教案”话题很是火热 ，小编也是针对冀教版五年级下册语文《松坊溪的冬天》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
#教案# 导语《松坊溪的冬》这是一篇文章文字虽然质朴但却非常的美，很值得让学生去赏析品味 。 无 准备了以下教案 ，希望对你有帮助!
篇一
教学目标
1、能正确 、流利 、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容 ，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点 ，体会作者看到景物时的心情 。
3、在朗读 、想象中 ，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情 。
教学重难点
1 、让学生在读中感悟 ，了解雪中松坊溪的景物的特点。
2、学习抓景物特点 ，运用比喻 、排比等手法把句子写生动的写作方法 。
教学过程：
课前谈话：你喜欢冬天吗？为什么？（或者背诵冬天的古诗）
一 、 创造阅读期待 。
打开课文，快速读读9——18自然段 ，用一句话说说松坊溪的冬天给你留下什么印象？（读后交流）
说说作者写松坊溪的冬天美 ，分为几个部分写？（哪里到哪里）
（板书：雪中 雪后）
二、读文析句赏景。
（一）过渡：这雪中的松坊溪究竟美在哪里？找出你最喜欢的美景，在旁边写上批注
A 、飘雪图
出示：像柳絮一般的雪 ，像芦花一般的雪 ，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞
1 、 指名读 。师：你读的时候，脑中出现了什么画面？
2、 提示：从“像柳絮一般 ，像芦花一般 ，像蒲公英的带绒毛的种子一般 ”你体会到了雪的什么特点？（轻 、柔 、白）
3、 读出它的轻 、柔 、白（指名读——女生读）
4、 小结：在风中飞舞的雪花，洁白、轻柔 、飘逸 、壮观 ，如此美景让我们再来美美享受一下吧 。
过渡：还有哪儿也令你陶醉？
B、溪石图
出示: 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛 ，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸 。
（1）品读白色
师：雪中的松坊溪与平时的溪石有什么不同？（突出白色 ，比平时更美了 。）
师：谁能读出冬天溪石的与众不同？
（2）读出动感：“读着读着 ，老师好象看到俩只雪白的狮子，你挨着我 ，我挨着你 ，闭着眼睛呼呼大谁呢！ ”你看到了什么？
那我们怎么读才能让画面动起来呢？（突出动词）
（3）仿说：溪石还会像什么
小结：“这些溪石真是栩栩如生，令人浮想联翩.”
过渡：你还觉得哪儿美？
C 、石桥图
出示：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥 ，搭在松坊溪上了。
1 、 指名读 。石桥留给你的感觉是什么？美在哪里？
2、请大家再读读课文 ，找找哪些字让你印象最深刻 。品味：“雕”和“搭 ”。
（雕，精雕细琢，突出像艺术品一样美观。搭：动作轻盈 ，不会破坏雪景的美 。）作者用词多么精妙呀！
3 、 是呀 ，这雪中的石桥简直就是大自然奉献给我们的一件精美的艺术品啊，你能通过朗读把这件精美的艺术品送给在座的每一位老师和同学吗？
（二）师：雪中的松坊溪美得如诗如画 ，令人叹为观止 ，难怪作者会欢呼：下雪了 。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了 。（强调“了 ”和“停顿”）
（三）让我们配上音乐，再来回味一下雪中的美景 。
（四）过渡：不知不觉 ，雪止了 ，作者迫不及待地出了门，展现在他面前的是怎样一番景象呢？别急 ，我们先来欣赏一下。
1 、白雪世界 （你看到了什么？又仿佛听到了什么？）
听老师读 ，说说你的发现（都披着白雪）
a、 师生合作读（就是这几个字，让松坊村穿上了冬天的服饰 ，读——）
（就是这几个字 ，让松坊村的每个角落都成了一个白雪世界，读——）
b 、 你还发现了什么？（由近到远，再从远到近）
小结：作者连用“六个 ”披着白雪 ，由近到远 ，再从远到近，起伏有变化 ，为我们呈现了一个银装素裹 、分外妖娆的白雪世界 。
c、 这白雪世界映在溪水中 ，于是，水中也有了一个发亮的白雪世界 。
默读17 、18小节 （过渡：再把目光移到溪水里 ，你看到了什么？）
1 、水中还有小生灵呢 ，溪鱼又有什么特点？
生说（一群又一群、多；色彩艳丽、美；姿态 、动作迅速 、活。）
指名读出溪鱼的灵动
2|、这群可爱的溪鱼给冬天带来了什么？（静中有动，洁白中有色彩 ，严寒中有生机）
d 、是啊 ，我们真该感谢那一群又一群美丽的彩色溪鱼，是它们为寂寞的村庄带来了热闹 ，是它们为冰冷的溪水带来了温暖 ，………这是多么可爱的一群小生灵啊！想不想化作一条美丽的彩色溪鱼，去溪水中畅游一番，把你的想法写成几句诗好吗？
（课件：我愿化作一条彩色的溪鱼 ______________________________ 。）
d 、 请五个同学说串连成一首诗
小结：美丽的溪鱼是一首诗 ，松坊溪的冬天更是一首迷人的诗 。
课件
漫天飞雪舞村溪
石披银装桥玉砌
水里水外雪世界
最喜溪鱼蕴生机
总结：课题是《松坊溪的冬天》 ，可是课文除了描写冬天的景色，还写了（平时的景色）,这不是离题了吗？（映衬 ，对比 ，更突出松坊溪冬天的美）
板书：美（师：松坊溪的冬天真是美得素洁，美得高雅 ，美得别具一格）
三、作业设计
引导写：在我们的家乡 ，也有许多美丽的地方，只要同学们有一颗热爱自然 ，热爱家乡的心 ，就一定能用自己的笔把家乡描绘得很美。
课件：
模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色 。
板书设计
松坊溪的冬天
雪中
美
雪后
篇二
教学要求：
1． 深入理解课文 ，让学生领会松坊溪冬天景色之美 ，激发学生热爱祖国山河的思想感
情 。
2． 学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
3． 有感情的朗读课文。
教学重点：领会松坊溪冬天景色之美，激发学生热爱祖国山河的思想感情 。
教学难点：学习抓住环境特点 ，体会课文思想感情的方法 。
课时安排：一课时
过程：
一 引题 由四季诗开始引入冬天------说说冬天有哪些代表性的景物 ，冬天最特别的是雪-----上节课学过松坊溪平时的景色 ，今天来看松坊溪冬天的美景。出示课题 。
二 观赏冬天美丽的雪景（幻灯片）让学生直观的欣赏雪景 。
三 间接欣赏松坊溪的雪景 -----听课文录音。
四 自己欣赏 ，读读“冬天一天比一天走近来了…… ”到最后 -----找找让你感到特别的句子（特别美 ，特别迷人，特别难读懂的 ，特别让你感动的……）
生自己读课文 ----------交流
分析几句重点句：
A 像柳絮一般的雪 ，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞 。
说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？
（感受雪花轻 、柔 、美的特点）
B 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛 ，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸 。
说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？
（形状样子特点）写他们干什么？
此处 ，设计一个小高潮。教师画图---学生模拟写句
C屋顶上、稻草垛和篱笆上 、拖拉机站的木棚上 、山上 。
由远及近地写松坊村的白雪世界 。
D雪后溪水映照着远山、石桥 、溪石的雪影——发亮的白雪世界。
现出一派洁白素雅色 。
E溪水中的鱼，它是那么多 ， “有一群 ，又有一群”；它是那么美，“彩色的 ”，它是那么活波 ，“一下子都散开了 ，忽地，又都游出来了 ，又都集合起来 ，它们穿过倒映在水中的白雪世界，向前游过去了 。 ”
这种静中有动的写法 ，暗示着即使是寒冬 ，这里仍蕴藏着无限生机的意味。
……
五 、松坊溪的冬天美的如诗如画，我们家乡的冬天有美的如诗如画。
欣赏我们家乡冬天的照片（幻灯片）
六、再次感受松坊溪冬天的美景 。配乐齐读课文 。
篇三
教学目标：
1、正确认读本课生字“垄” ，会写田字格里的十个生字。
2 、正确 、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文精彩段落 。
3 、通过研读松坊溪的冬天的美景，抓住景物特点的描写方法 ，感受松坊溪冬天景色之美 ，激发热爱祖国大好河山的思想感情 。
教学重点：
理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。
教学难点：
学习抓景物特点写具体的写作方法 。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
初读课文内容，学习生字生词 。
一 、提出预习要求：
1、朗读课文带着问题朗读。
2 、标出自然段 。
3 、用横线画出文中的字词 。
4、查字典：
（1）查出生字音 、形 、义。
（2）理解词语的意思 ，读准字音 。
（3）扩词 。
5、提出本课中不懂的问题。
二 、学生预习：
1 、学生各自预习。
2、教师个别辅导 。
三、订正词语：
1 、订正生字的音 、形、义 。
2 、读准下列生字读音：
fāng pú róng àn
松坊溪蒲公英绒毛溪岸
3 、扩词
四、初读课文 ，理解内容。
1 、指名读课文，思考：
（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞?
（2）哪几个自然段写雪停止后 ，松坊溪的美丽景色?
2 、分段朗读
五、作业 、
1 、读课文
2、积累成语
第二课时
一 、导入新课：
二 、初读课文 ，理解内容：
1、指名读课文 。
2、说说雪在风中飞舞的样子，找出有关句子 。
3 、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。
4 、读雪后松坊溪景象的段落 。
三、细读课文 ，分段学习：
1 、学习1到3自然段
（1）指名读
（2）说说这几个自然段讲了什么？
2 、学习4到5自然段
（1）指名读
找出描写雪在风中飞舞的句子 。
（2）指名答 ，读句子
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪 ，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
（3）说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？
（4）指导朗读
a 学习溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象 。
（1）指名读有关句子 。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛 ，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
（2）说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？
（形状样子特点）写他们干什么？
（1）生答
（2）教师小结抓住样子的特点，细致观察
富于想象写活了
b 学习石桥上覆盖白雪的景象
1、指名读2 、说说作者怎样描写的?
3 、学习6、7 自然段
（1）指名读雪后松坊溪的景色有什么特点？
（2）我看见溪中映照着什么？
（3）为什么说溪水中有一个发亮的白雪世界？
指导朗读
四 、通读课文 ，整体感知
1 、指名读全文
2、想象雪中松坊溪的美景 。
3 、指名说说松坊溪的冬天怎样美丽？
第三课时
一 、朗读课文想象松坊溪的美丽景色 。
1、读全文
2、想象画面。
二 、分别找出下列意思相关的句子 ，有感情地朗读。
1 、雪在风中飞舞 。
2、溪石上覆盖着白雪 。
3 、石桥上覆盖着白雪。
4 、溪水中有一个发亮的白雪世界 。
三、读一读，写一写 。
溪水溪中溪石松坊溪
映照倒映反映放映
柳絮芦絮花絮棉絮
披着披风披散披甲
四 、在括号里填上恰当的词语。
（1）像( )一般的雪，像（）一般的雪 ，像（）一般的雪 ，在风中飞舞 。
（2）好像松坊村有一座（）的桥，（）在松坊溪上了 。
五 、朗诵 ，同学们摘抄的写景文章。
板书设计：
松坊溪的冬天
溪石 形态各异 ，栩栩如生
鹅卵石 五彩缤纷、赏心悦目
平时的松坊溪
溪水 明净如镜
溪声 悠扬动听
对比映衬
雪 像柳絮……
雪中的松坊溪 雪 像
石桥 白玉雕出
冬天的松坊溪
村子
树林
雪后的松坊溪 远山 发亮的白色世界
溪石
溪水
黄果树瀑布赞
李有贵
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
刚进入黄果树风景区 ，便听到“哗哗 ”的声音从远处飘来 ，就像是微风拂过树梢，渐近渐响 ，最后像潮水般涌过来 ，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了 。
透过树的缝隙 ，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上 ，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来 。那“哗哗 ”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上 ，随风飘飞 ，漫天浮游，高达数百米 ，落在瀑布右侧的黄果树小镇上 ，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景 。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里 。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上 ，离那道瀑布近得很 ，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上 ，凉丝丝的 ，舒服极了 。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多 ，所以显得气势非凡 ，雄伟壮观 。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面 ，仿佛置身在一个圆形的乐池里 。四周乐声奏鸣 ，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力 。
我们久久地坐着 ，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞 ，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展 ，就像张开的山谷 ，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机 。
离开潭边 ，循着石径登上溪旁的一个平台 。绿树掩映间 ，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声 。他完全沉醉了 。此时此刻的我们 ，也完全沉醉了。
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