网上科普有关“说说幼儿园如何将数字化手段”话题很是火热 ，小编也是针对说说幼儿园如何将数字化手段寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
1 、实现幼儿园行政管理智能化
利用计算机在网络上建立幼儿电子档案 ，其中包括幼儿学籍 、幼儿个人档案、幼儿电子作品 、学习活动记录 、学习评价信息等 。利用电子档案既可以快速查找又可以永久保留 。与此同时 ，我们将幼儿园教育教学、人事档案 、卫生保健 、财务收费、教具资料等一系列的资料都进行电子管理，按照行政管理 、党群建设 、教育教学、卫生保健、安全综治分类收集整理 ，并建立了电子案卷目录 ，将我园所有文本案卷档案进行了细致的分类与编号，通过查看电子案卷目录就可以快速 、准确地找到某份文件资料 ，使查找资料更快捷 、方便 ，做到了电子与文本的一体化管理。加速了我园现代信息技术的进程，提高了幼儿园科学管理的实效性和广泛性 。
网络的运用方便了教育管理者检查监督教师班务工作计划、教学进度 、教育笔记 、教学反思等教学资料的撰写，以便及时掌握教师的教育教学动态 。同时通过互联网的连接 ，使教师在教育教学活动中组织及实施网络教学等方面 ，最大限度的发挥现代信息技术的功用。
3、实现教育教学资源共享化
我们通过互联网积累了丰富和更新较快的各种各样的素材 。在网络上组织数据资源，建立各类数据库：其中有教学多媒体课件；各种教学活动的和文字资料；儿歌 、童谣 、舞蹈等大量的音频、视频内容和电子图书 。教师可方便地检索出所需的资料 ，为教师日常的教育教学和幼儿的自主学习提供了较为丰富的教学资源。同时各班每个主题结束后都将主题活动开展过程中所用过的课件 、文字介绍以及实际活动情况（以照片 、录像形式呈现）保存下来 ，建立主题活动资料库，了教学资源的共享度 。
互联网和局域网的架设与联通 ，扩大了教师的知识面 ，开阔了她们眼界，实现了资源共享 。教师可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作 ，发布作品并进行交流。利用网络技术的电子邮件开展合作学习 ，并把自己的观念和信息及时有效地与他人互通。
2 、实现家园共育顺畅化
我园于2007年建立了幼儿园网站，主页上有园所简介 、新闻中心、特色教育、幼儿保健 、教师园地 、幼儿风采、博客信息 、家长心得等9个版块 ，涉及到幼儿园工作的方方面面 ，制作精细 、更新及时，是教师们资源共享、家园交流的有利平台 。
通过信息技术架起“幼儿园——家庭 、社会 ”之间沟通的桥梁，三者有机地结合 、积极互动、和谐高效 。班级博客成为家园沟通的有效途径。我园班级博客共有15个 ，每个班的班级博客各具特色 ，倾注了老师们的心血 。家长通过这个沟通的平台与教师讨论 、交流，一同收集有关幼儿的生活 、学习的精彩花絮 ，为其成长的足迹画上一串串精彩的烙印 。家园联系的畅通化提升了家长对幼儿园的满意率 ，增强了家长与老师之间的信任和理解，孩子的进步也越来越大 ，这都是信息技术给我们带来的一份“网络情缘 ”。
（二）提升教师队伍素质 ，提高课堂教学实效
1、更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识
在信息技术环境中 ，人们不仅需要现代化的信息技术手段 ，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节 。
我们组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势 、现代教育与现代信息技术的关系 ，从全新的视角出发 ，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念 。在学习过程中，我们还开展了一系列的研讨活动 ，如教育信息化对幼儿 、对教师的积极意义 ，应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化……使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光，而不单单具备对信息化的盲目狂热。
2、加强培训 ，提高教师的教育信息化水平
在实施信息技术培训之前 ，我们通过调查发现，教师在运用现代信息技术上存在以下问题和困惑：1、对电脑的操作不够熟练；2 、多媒体课件制作的程序复杂 ，不易掌握；3 、在教学中运用 ，将花费许多精力，从而增加工作难度 。为了鼓励教师参加学习 ，幼儿园建立了自我培训机制 ，充分发挥信息技术教育骨干教师的优势，根据实际情况在开展园内信息技术培训班 。我们让教师观看一些多媒体课件 ，生动、形象 、可爱的形象 ，鲜艳 、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。信息技术培训相对于其他学科的培训 ，更注重实际操作 。
随着家长素质的不断提高 ，他们对孩子教育问题的重视化程度也越来越高 。而早期阅读是培养幼儿良好的阅读习惯，为他们终身发展奠基的一种良好的教育方法 ，所以这种形式越来越得到家长的认可。我园积极开展“培养幼儿早期阅读兴趣的策略与途径研究” ，家长资源的开发与利用成为我们的研究特色，老师们探索出了许多创新的教育形式与方法 ，现初步进行总结归纳 ，与大家共享。?1、图书漂流瓶，开设阅读资源新型库 。?
孩子的年龄特点决定了他们认识事物的特点 ，往往只对新鲜的事物感兴趣 ，而幼儿园里的图书更新不可能那么及时，经过一段时间的阅读后 ，孩子们的阅读兴趣和质量明显不如从前 。周五的玩具分享活动 ，带给了我们新的思路，家庭中那么多的优质图书资源利用率不高，看过后就在那里闲置浪费 ，我们何不把玩具分享变为图书分享呢？想到立即行动 ，中三班率先开始了图书漂流活动。把每个孩子带来的图书上贴上一个小漂流瓶，上面有孩子的姓名和图书编号 ，同时书内附上一张交流条 ，包括交流人 、交流时间和阅读后的感想 、感受 。孩子们对活动特别感兴趣，都把家中自己认为最好的图画书拿来参加图书漂流活动 。这样资源共享 ，孩子和家长就能看到了不同方面的图书 ，既节约了资金，又增长了见识 ，增进了彼此间的友谊 ，良好的阅读习惯和品德行为同时养成，一举多得。图书漂流活动 ，使班内建立起了丰
富的图书资源库 ，使孩子们家中的书籍发挥了最大的价值，还能随着时间不断进行更新，为我们的课题开展、孩子阅读兴趣的培养奠定了坚实的物质基础 。?
2 、故事爸爸 、故事妈妈 ，开创亲子阅读新形式 。?
亲子阅读是年龄小的孩子阅读兴趣培养的最佳途径。从小班开始 ，我们就提倡家长在家中与幼儿共同进行阅读，营造良好的阅读氛围 ，调动孩子们的阅读积极性 。同时我们还开创了“故事爸爸故事妈妈 ”一种新的亲子阅读形式 。主要是请小朋友的家长轮流来班内进行故事讲述活动 ，和孩子们一起阅读，一起游戏。万事开头难 ，家长都有自己的工作 ，又因为抹不开面子，怕讲不好 ，所以一开始只有个别来参与 。老师们就积极动脑筋想办法主动帮家长提供教具、头饰 ，帮着家长组织纪律，打消了前来讲故事家长的后顾之忧 。讲完后热情鼓励 ，慎重地提出合理化建议 ，不断促进家长讲故事水平的提高。家长们真切地体验到了教师工作的辛苦，理解了教师职业的专业性由于家长的宣传带动，现在大部分家长都能积极参与进来了。特别是中三班 ，每周固定的一个下午 ，都会有故事爸爸故事妈妈来到班里讲故事，成为她们班的一项常规工作 。孩子们特别喜欢这种形式 ，谁的家长能来 ，都觉得自己特别神奇，故事听得认真 ，回答问题踊跃 。孩子们之间 、家长之间彼此熟悉 ，彼此了解，为着一个共同的目的——培养孩子的早期阅读兴趣 ，组成了一个幸福的大家庭。中三班有几位特别优秀的故事爸爸和故事妈妈 ，已成为了孩子们心目中偶像 。?
3 、亲子剧场，开创早期阅读新思路 。?
家长的积极参与 ，为我们的早期阅读活动输入了新鲜血液 ，而亲子剧场的开创，更给我们带来了生机与活力。以家庭为单位，负责排练和表演一个小的故事 ，家长幼儿齐参与 ，承担不同的任务，扮演不同的角色 。这就需要家长要和孩子共同阅读一个好的经典故事 ，在熟悉故事情节的基础上 ，设计表演时的动作、眼神、台词，再加上自己对角色理解进行生动的表演 。在这一系列的活动中 ，孩子的语言表达能力 、记忆力 、想象力、表演能力得到最大限度的发展。特别是通过表演 ，孩子们对角色的情感体验会更加深刻，能将故事的情节与生活相融 ，享受表演故事快乐的同时 ，从童话故事中学到生活的智慧 。比如中二班双胞胎姐妹李云瑛 、李云洁与妈妈一起表演的故事“ ”，就得到了孩子们的热烈掌声 ，激发起了其他幼儿表演的欲望 ，下一个家庭的亲子剧场表演正在积极筹备中?
4 、亲子实践，开阔教师家长新眼界 。?
阅读活动需要良好的氛围，优雅的境界 ，如果长时间处在一个固定的环境中 ，孩子们肯定会出现消极的阅读情绪，带孩子走进书市、家庭间的互相交流 、到大自然中分享阅读都是调节孩子阅读兴趣的良好形式。我园开展了大量的亲子实践活动 ，带孩子到小海豚书店 ，倾听豆豆姐姐讲故事，与其他的小朋友一起做游戏；请名家进校园 ，家长直接与名家对话 ，共同探讨指导幼儿阅读的困惑与方法；和孩子们奔向大自然，晒着暖暖的阳光 ，孩子依偎在家长的怀中共同阅读 ，享受自
然与阅读惬意与幸福 。有的家庭之间还进行互动活动，感受不同的家庭阅读环境 ，倾听别的爸爸妈妈讲故事 ，体验别样的幸福 。如我们的走进小海豚书店系列亲子实践活动，家长和孩子们陶醉于书店温馨的阅读氛围，陶醉于色彩精美 、内容新颖的图画书 ，陶醉于豆豆姐姐、王林博士动听的故事讲述 ，半天时间在不经意间一晃而过，每次都流连忘返 ，盼望着下次活动的早日到来。通过多种形式的亲子实践活动 ，家长对早期阅读有了全新的认识，孩子对阅读活动兴趣更加浓厚。5 、亲子论坛 ，开辟家园沟通新渠道 。?
随着信息化设备 、技术的普及应用和家长迫切想及时了解孩子在园的情况的需求 ，同时看到每次接孩子，家长们三个一群 ，五个一组的交流育儿心得的时候 ，我们就适时地开展了家长亲子论坛栏目 。在幼儿园网站的家园通平台论坛中，专门有早期阅读的讨论话题 ，家长们自发地将自己阅读过的优秀文章推荐给大家 ，提出好的建议与大家交流共享，这里成为了一个早期阅读的困惑解答站。当发挥家长优势，中三班请有资格的家长建立了一个亲子QQ群 ，在这里离大家随时可以发表自己的言论 ，敞开心扉，畅所欲言 ，沟通及时 ，解决了大家工作忙，没时间见面交流的问题 。大家每天都要进入群中浏览 ，发表自己的观点 ，这里成为大家交流沟通的新平台，开辟了家园沟通的新渠道 。亲子论坛 ，不仅能帮助家长树立正确的教养态度 ，更新家长的家庭教育理念，而且大家之间能传授家庭教育的基本知识 ，掌握科学教子的方法 ，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养子女的能力。更重要的是通过论坛，能使幼儿园和家庭这两个幼儿成长场所的教育
一致 ，形成教育合力 ，促进幼儿的发展 。?
家庭教育资源的开发与利用，大大丰富了我们早期阅的的内容与形式 ，在指导家长进行早期亲子阅读的同时 ，家长的育儿经验对我们教师的启发和工作促进也起了积极有效的作用 。首先，教师要想指导好家长的各种活动 ，就要不断学习丰富自己 ，理论指导要跟上，实践示范也要棒。其次 ，家长来自各行各业 ，他们都有自己的独到之处，他们来园活动也带给教师许多宝贵的经验和信息 ，是教师学习的榜样 。最后 ，家长来园活动也是对幼儿园、教师各项工作的一项有力监督措施，所以这是一个互促共进的过程 。?
总之，早期阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐 ，这种快乐可以帮助他们形成对书的有益的态度 ，养成一生的欣赏趣味。家长在早期阅读中发挥着至关重要的作用，所以 ，不管我们多忙 ，都要坚持做到每天为孩子讲故事，哪怕只有半小时 ，也要和孩子共同进入阅读时光 。别小看这每天半个小时的亲子阅读 ，它能让你的在无限的想象空间中获得巨大的乐趣，它能给孩子的一生发展留下幸福美好的回忆 ，它将成为孩子人生道路上的一笔宝贵的财富！所以 ，早期阅读活动中，家长资源的开发利用必不可少！
关于“说说幼儿园如何将数字化手段”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[竹慧智]投稿，不代表大班号立场，如若转载，请注明出处：https://51paoer.com/cshi/202502-15811.html
评论列表（4条）
我是大班号的签约作者“竹慧智”！
希望本篇文章《说说幼儿园如何将数字化手段》能对你有所帮助！
本站[大班号]内容主要涵盖：国足,欧洲杯,世界杯,篮球,欧冠,亚冠,英超,足球,综合体育
本文概览：网上科普有关“说说幼儿园如何将数字化手段”话题很是火热，小编也是针对说说幼儿园如何将数字化手段寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助...