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教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件 ，通常包括教材、案例 、影视 、、课件等 ，也包括教师资源 、教具 、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容 。从广义上来讲 ，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素 ，包括支撑教学的、为教学服务的人 、财 、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统 。
AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源 。AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料 、教学环境及教学支持系统.教学资源 ，通俗的说 ，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的 、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材，是学习中的物化了的资源 。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料 ，必须有教师的二次加工 ，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用 。又如作为教学中的媒体要素 ，也是一个资源 ，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持 ，不仅反映教师的认识问题 ，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习 。
传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化 。网络技术的发展 、因特网的出现 ，为人类提供了最为广泛的教学资源。
网上教育资源形式多样 、种类繁多 ，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源 。
1.运用多媒体的声像效果创设情境、导入新课 、激发兴趣
在每节课的开始阶段 ，迅速集中学生的注意力 ，把思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲 ，对一堂课的成败与否起着至关重要的作用 。运用多媒体的声光 、色形、图像的翻滚 、闪烁 、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维的闸门 ，由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学习。人机交互 、立即反馈是多媒体教学的显著特点 。多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加 ，学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态 ，学习的积极性就会被调动起来，主动投入到学习中去 ，使学生真正成为学习的主体 。所以 ，多媒体教学人机交互的特点为学生主动性 、积极性的发挥创造了很好的条件。
2.图形直观、动态，便于学生理解
采用多媒体教学可以启发学生的想象力 ，达到理解知识的目的 。多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐 ，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情 。利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画 、插图和音频等 ，可以使抽象深奥的词语以简单明了 、直观的形式出现 ，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系 ，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将具体与抽象有机结合起来 ，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括 ，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果
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