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马思洛的五大需求层次理论介绍如下：
马斯洛理论把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、爱和归属感（Love and belonging）、尊重（Esteem）马斯洛需求层次理论和自我实现（Self-actualization）五大类，依次由较低层次到较高层次排列。
这五大类对应的需求，分别如下：
1、生理需求
对食物、水、空气、住房和穿着等需求都是生理需求，这类需求的级别最低，人们在转向较高层次的需求之前，总是尽力满足这类需求。一个人在饥饿时不会对其它任何事物感兴趣，他的主要动力是得到食物。对于一个商业地产来讲，能够满足这些需求的业种比较多。
主要有提供普通食品、日用品和服装等商品的大型超级市场、提供食品的食品超市、提供服装、鞋帽和床上用品等商品的百货公司、提供服装的服装店、提供房产信息的房产中介机构、房产超市等。
2、安全需求
安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。和生理需求一样，在安全需求没有得到满足之前，除了生理需求，人们最关心的就是这种需求。
商业地产也可以为这些需求引入如提供安全舒适使用方便的家用电器连锁店、提供消防器材的专卖店、提供简单医疗康复的社区医疗保健中心、提供人身和财产保险的各类保险公司营业部门、提供货币安全结算的银行等。
3、社交需求
社交需求包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。当生理需求和安全需求得到满足后，社交需求就会突出来了。在马斯洛需求层次中，这一层次是与前面两个需求层次截然不同的另一层次。随着我国经济的快速发展，人民生活水平的提高，这一需求的表现越来越明显。
商业地产可为这一层次的需求设计如下的业种:提供信息交流工具的手机大卖场、提供聚会用餐或交流的各式酒楼、咖啡西餐、特色酒吧、舞厅KTV、网吧、提供竞技交流的健身运动俱乐部、各类礼品店、**院等。
4、尊重需求
尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。有尊重需求的人希望别人按照他们的实际形象来接受他们，并认为他们有能力，他们关心的是成就、名声、地位和晋升机会。这是由于别人认识到他们的才能而得到的。当他们得到这些时，不仅赢得了人们的尊重，同时就其内心因对自己价值的满足而充满自信。
商业地产中，各类高档商品和服务项目均为这一层次的需求服务的，例如:提供美化生活的艺术摄影中心和美容美体中心、提供世界知名服饰品牌的百货公司和专卖店、提供高级服务的餐馆和会所、世界名车展示中心、世界名表精品专卖店、书店、婚庆商品和服务中心、各类珠宝店等。
5、自我实现需求
自我实现需求的目标是自我实现。欲达到自我实现境界的人，主要表现在工作学习和生活的追求。随着生理、安全、社交、尊重四种需求的满足，人们开始寻找生活的乐趣和学习更多的知识，尽量地享受工作外的精神生活。类似这类项目有各类高级技能培训中心、高学历教育培训中心、高级艺术培训中心、水疗桑拿、足道、野外休闲俱乐部、等各类休闲娱乐项目。
怎样根据老师的安全需求定制激励措施？
人的需求分为5大类，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。生理需求：对食物、水、空气和住房等需求都是生理需求，这类需求的级别最低，人们在转向较高层次的需求之前，总是尽力满足这类需求。安全需求：安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。社交需求：社交需求包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。
人的需求分为5大类，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
1、生理需求：对食物、水、空气和住房等需求都是生理需求，这类需求的级别最低，人们在转向较高层次的需求之前，总是尽力满足这类需求。
2、安全需求：安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。和生理需求一样，在安全需求没有得到满足之前，人们唯一关心的就是这种需求。
3、社交需求：社交需求包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。当生理需求和安全需求得到满足后，社交需求就会突出出来，进而产生激励作用。
4、尊重需求：尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。
5、自我实现需求：自我实现需求的目标是自我实现，或是发挥潜能。达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人。
安全需求是人的什么需求
安全需求是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产的威胁、避免职业病的侵袭等方面的需求，包括保护自己人身安全、劳动安全、职业安全、生活稳定以及免遭痛苦、危险、恐吓威胁或疾病等。
1．加强制度建设，保障教师依法执教、廉洁从教
为加强制度建设，学校可以颁布《教师十项教学禁令》，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止教师搞有偿家教等，让制度成为教师的“护身符”和“保护伞”，用制度保障教师依法执教、廉洁从教，规范教师行为，确保教师职业安全。当然学校在制定制度时，要充分体现“以人为本”和“民主”的思想，尽量满足教师不同的需求。我校通过教代会让教师参与工资制度、请假制度和职称评定制度等的制定，激发了教师的忠诚、智慧与潜力，给学校带来了活力与凝聚力，也保证了制度的有效执行。
2．加强教师职业保障，提供教师社会保险
为教师提供安全的工作条件和工作保障，成立了学校工会组织，定期召开教职工代表大会，维护教师合法权益，让教师获得稳定的生活环境，同时给每位教师办理了养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等社会保险，在医疗保障方面为教师提供便利，制定大病救助制度，不定期组织教师进行免费体检，防治各种疾病的发生。
3．明确教师职责，避免教师收到双重指令而混乱
众所周知，一国三公，容易造成指令矛盾，使人们无所适从，不知如何是好，从而导致工作紊乱。因此，我校确立了明确的教师及各部门岗位职责，让教师明确工作任务，各负其责，各司其职，同时让各部门通力合作，协调一致，从而确保学校工作秩序井然，有条不紊。
自存需求。
安全需求是人的自存需求，也是人的最基本的生存需求。1、安全需要出自美国心理学家马斯洛的需要层次理论，包括要求社会环境安全、生命财产得到保护，摆脱失业的威胁、生活有保障，病有所医等。2、马斯洛认为，当生理需要得到了一定程度的满足之后，人们最需要的是周围环境不存在威胁生存的因素，需要生活环境具有一定的稳定性、有一定的法律秩序，即需要生活在有一定安全感的社会里，或者生活中有一种力量能够保护他，需要所处的环境中没有混乱、没有恐吓、没有焦躁等不安全因素的折磨。
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